The Implementation of Multisensory Techniques in a Project-Based Learning Model Integrating Local Wisdom to Promote Inclusive Education at MI Muhammadiyah 2 Kudus
Implementasi Teknik Multisensori dalam Model PJBL Bermuatan Kearifan Lokal untuk Mewujudkan Pendidikan Inklusif di Mi Muhammadiyah 2 Kudus
DOI:
https://doi.org/10.46368/bjpd.v7i1.5017Keywords:
Multisensori Technique, PjBL, local wisdom, Inclusive Education, teknik multisesnsori, kearifan lokal, pndidikan inklusifAbstract
The lack of teachers' knowledge about the concept of inclusive education and their ability to establish appropriate techniques and methods has become an issue in the implementation of inclusive education. This research aims to provide insights on how to implement multisensory techniques in the PjBL learning model infused with local wisdom to achieve inclusive education at the third-grade level. This study employs a qualitative case study research method with teachers and 19 third-grade students of MI Muhammadiyah 2 Kudus as the research subjects. Data collection techniques were carried out using observation, interviews, questionnaires, field notes, and documentation. The research findings indicate that the implementation of multisensory techniques in the PjBL model infused with local wisdom can be successfully carried out. The results can lead to more active, engaging, and meaningful learning activities for the students. In addition, the learning can create an inclusive environment by enhancing active participation among students and providing equal opportunities and access.
References
Aisyah, R., &, & Hadiyanti, P. O. (2025). Implementasi Project Based Learning pada Pembelajaran IPA di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 42 Pekanbaru. Jayapangus Press Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Volume, 8(4), 389–400.
Azizah, A., Wulandari, R., Dewangga, A., & Putra, P. (2025). Universal Design for Learning pada Praktik Pendidikan Inklusif: Analisis Sistematis terhadap Model, Strategi, dan Dampaknya di Sekolah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(12), 385–397. https://doi.org/https://jurnal.peneliti.net/indexphp/JIWP/article/view/13559 p-ISSN
Calam, A., & Hasibuan, A. M. (2025). Pengaruh Pendekatan Experiential Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa SD PAB 33 Sidodadi Kab . Deli Serdang. JPIM: Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 02(02), 359–382.
Gustiani, N., Asmiati, N., & Pratama, T. Y. (2022). Penggunaan Metode Multisensori Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Berkesulitan Belajar Membaca Di Sekolah Dasar. Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD, 6(1), 49–56.
History, A. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dengan Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar IPAS Kelas IV. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(3).
Ilhami, M. W., Nurfajriani, W. V., Mahendra, A., Sirodj, R. A., &, & Afgani, M. W. (2024). Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469.
Indonesia, I., Juntak, N. S., Rynaldi, A., Sukmawati, E., & Arafah, M. (2023). Mewujudkan Pendidikan Untuk Semua : Studi Implementasi Pendidikan Inklusif di Indonesia. Jurnal Birokrasi & Pemerintah Daerah, 5(2). https://doi.org/10.15575/jbpd.v5i2.26904
Ismi, R., & Witasoka, D. (2025). Pengaruh Multisensori terhadap Hasil Belajar dan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran Inklusif. Pendiri: Jurnal Riset Pendidikan, 2(2), 89–97.
Jauhari, M. N. (2017). Pengembangan Sekolah Inklusif Dengan Menggunakan Instrumen Indeks For Inclusion. Jurnal Buana Pendidikan, 11(20).
Judijanto, L., Caroline, & S, M. D. A. (2025). Strategi Pendidikan Inklusif : Studi Literatur tentang Upaya Mengatasi Kesenjangan Pendidikan di Berbagai Negara. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(01), 10–25.
Junilasari, R., Nuryani, P., & Riyadi, A. R. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Multisensori Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 26–37.
Kahar, A. A. D. Al. (2019). Pendidikan Inklusif Sebagai Gebrakan Solutif “ Education for All .” AL-RIWATAH: JURNAL KEPENDIDIKAN, 11(1), 45–66.
Mashfiya, W., &, & Ahsani, E. L. F. (2024). Model Project Based Learning : Meningkatkan Kreativitas Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas V. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 7(1), 112–120.
Maulidiyah, N. (2025). Implementasi Metode Project-Based Learning ( PjBL ) Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Literasi Siswa MI pada Mata Pelajaran IPAS di MIN 1 Pidie. Journal of 21st Century Learning, 1(1), 65–69.
Melinda, R., Suriansyah, A., & Refianti, W. R. (2025). Pendidikan Inklusif : Tantangan dan Peluang dalam Implementasinya di Indonesia. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 337–343. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/hardik.v2i1.1096
Modern, J. P. (2025). Eksplorasi Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pembelajaran IPA Berbasis Proyek (PJBL) Salsabila. Jurnal Pendidikan Modern. Volume 10 Nomor 03 Tahun 2025 Hal.192-208 Eksplorasi, 10(03), 192–208.
Nazli, A., Egina, O., Pakpahan, L. S. U., Sinaga, H. R. M., Ginting, S., &, & Ikhlas, M. (2025). Strategi Guru Dalam Mengelola Kelas Dengan Media Multisensori Berbasis Video Interaktif Untuk Beragam Gaya Belajar Siswa Sd. Jurnal Pendidikan Inklusif, 9(3), 51–60.
Nina, &, & Sapriati, A. (2025). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Memaksimalkan Hasil Belajar Matematika Pecahan Siswa Kelas IV. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(November), 133–142.
Nirmayani, L. H., Putu, N., & Prastya, C. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Proyek ( Project Based Learning ) Sesuai Pembelajaran Abad 21 Bermuatan Tri Kaya Parisudha. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 378–385.
Nuriza, K. I., Septiana, N., Firdausi, R., &, & Susetiyo, A. (2026). Strategi Pembelajaran Multisensori Dalam Integrasi Ipas Bagi Siswa Asd Dan Adhd : Studi Kasus Di Kelas Inklusi Sd Muhammadiyah 2 Sidoarjo. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 7(2), 165–174.
Pranata, A., & Syamsijulianto, T. (2025). Evaluasi Implementasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Perbatasan Entikong. JURNAL PENDIDIKAN:RISET & KONSEPTUAL, 9(4), 805–816.
Prastyo, D., Sulistyowati, I., &, & Budiyono, S. C. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek ( PjBL ) terhadap Perilaku Prososial Siswa SD Kelas V di Surabaya. Jurnal Simki Pedagogia, 7(2), 341–349.
Pratisti, W. D. (2022). Model Pembelajaran Multisensori bagi Anak Disleksia , Efektif ?: Tinjauan Sistematis. Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(3), 243–248.
Purnomo, E. (2016). Kebutuhan Guru Sekolah Dasar Inklusi Dalam Meningkatkan Kompetensi The Need of Primary School Inclusion Teachers to Increase Competence. Jurnal Kwangsan, 4(2), 95–109.
Qomaruddin, & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting and Administration, 1(2), 77–84.
Regina Dea Ananda, D. (2025). Implementasi Pembelajaran Dengan Metode Multisensori Dalam Meningkatkan Keterlibatan Siswa Kelas Rendah SD. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3).
Relmasira, S. C., Tyas, A., & Hardini, A. (2019). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL ). Journal of Education Action Research, 3(3), 285–291.
Salsabela, W., Ade, M., Putri, T., Noviyanti, S., Bulian, K. M., & Batanghari, K. (2025). Integrasi Pendidikan Lingkungan dan Kearifan Lokal dalam Era Society 5 . 0 untuk Menumbuhkan Kesadaran Global dan Cinta Budaya pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA, 10(2), 134–146.
Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning ( PjBL ) Upaya Peningkatan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Varia Pendidikan, 30(1), 79–83.
Slb, D. I., & Patrang, N. (2025). Penerapan project based learning (pjbl) dalam meningkatkan keterampilan menjahit bagi siswa disabilitas intelektual di slb negeri patrang jember. SPEED: JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION, 9(1), 54–63.
Sugianto, D. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Siswa Disabilitas. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(5), 1436–1441.
Surahman, Y. T., Fauziati, E., Magister, P., Dasar, P., & Surakarta, U. M. (2021). Maksimalisasi Kualitas Belajar Peserta Didik Menggunakan Metode Learning By Doing Pragmatisme By John Dewey. Jurnal Papeda, 3(2), 137–144.
Tanjung, R., Supriani, Y., Arifudin, O., Karawang, R. S., Islam, U., & Bandung, N. (2022). Manajemen Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi pada Lembaga Pendidikan Islam. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 339–348.
Wafiqni, N., & Nurani, S. (2018). Model Pembelajaran Tematik Berbasis Kearifan Lokal. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(2).
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 99–113. https://doi.org/10.36706/jbti.v9i2.18333
Wulan, H., Putri, F., Nurhida, P., & Laeli, S. (2024). Peran Guru dalam Menerapkan Strategi Pembelajaran Inklusif di Jenjang Sekolah Dasar Teluk Pinang 02. Karimah Tauhid, 3(7), 8074–8080.
Wulandari, I., Handoyo, E., Arbarini, M., Dasar, P., Universitas, P., Semarang, N., Dasar, P., Universitas, P., Semarang, N., Dasar, P., Universitas, P., & Semarang, N. (2025). Membangun Karakter Melalui Tradisi : Integrasi Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Ipas Untuk Siswa. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 465–469.
Zahra, D. R., &, & Muttaqin, M. F. (2025). Praktik Diferensiasi Pembelajaran Strategi Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar. PEDASUD : Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dan Usia Dini, 02, 70–75.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2026 Yuliana Noor Annisa, Eva Luthfi Fakhru Ahsani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
