PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PQ4R PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V
DOI:
https://doi.org/10.46368/bjpd.v3i2.817Abstract
Abstract: The expected end result of this research is There is influence of applying PQ4R learning strategy to result of student learning. This type of research is experimental using a form of pre-experimental premises of One Group Pretest and posttest research design. Duration of research for 4 meeting with research subject 22 students of class 5th SDN 4 Madong Keranjik. This research uses the instrumental technique used in this research that is the observation sheet technique of RPP implementation and test technique by using Pretest and posttest. Technique date analysis using linear test and t-test. Based on the results obtained data that is the average value of Pretest test results 48.63 while the average posttes 79.54. Value thitung 18.2047> ttable 2.0796. The increase of thitung with ttabel shows significant difference between student's value before and after implementation of PQ4R strategy. so, it can be concluded there is influence of application of PQ4R learning strategy to student learning outcomes on science subjects
Keywords: PQ4R Learning Strategies, Learning Outcomes
Abstrak: Tujuan akhir yang diharapkan dari penelitian ini adalah Terdapat pengaruh penerapan strategi pembelajaran PQ4R terhadap hasil belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen menggunakan bentuk dari pra-eksperimental dengan desain penelitian One Group Pretest and posttes. Treatmen penelitian selama 4 kali pertemuan dengan subjek penelitian 22 siswa kelas V SDN 4 Madong Keranjik. Teknik dan intrumen penelitian yang digunakan yaitu teknik observasi dengan menggunakan lembar keterlaksanaan RPP dan teknik test dengan menggunakan soal pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan uji linearitas dan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data yaitu nilai rata-rata hasil ujian pretest 48.63 sedangkan nilai rata-rata posttest 79.54. Nilai thitung 18.20 > ttabel 2.07. Perbandingan thitung dengan ttabel menunjukkan perbedaan yang signifikan Sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh penerapan strategi pembelajaran PQ4R terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA
 Kata Kunci: Strategi Pembelajaran PQ4R, Hasil Belajar
References
Albar, J., Wardani, S., & Sarwi, S. (2021). The Effect of Flipped Classroom Based STEAM Approach on Mastery of Concepts and Interpersonal Intelligence in Online Learning. Journal of Primary Education, 10(2), 130-141.
Albar, J., & Mastiah, M. (2022). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Kecerdasan Interpersonal Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 273-279.
Albar, J., & Wardani, S. (2023). Flipped Classroom Berbasis Pendekatan STEAM. Media Sains Indonesia.
Arifa, L. W. (2021). Penerapan Metode PQ4R untuk Meningkatkan Keterampilan Menemukan Makna Tersirat Suatu Teks di Kelas VI SDN Sukorejo 3 Kota Blitar. Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan (JPRP), 1(2), 355-366.
Mastiah, M., & Albar, J. (2023, January). Nilai Karakter Dalam Lirik Himne Stkip Melawi Dan Relevansinya Dengan Profil Pelajar Pancasila. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (SNPP) (Vol. 2, pp. 58-73).
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
Palittin, I. D., Wolo, W., & Purwanty, R. (2019). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa. Magistra: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 101-109.
Permatasari, I., Noer, S. H., & Gunowibowo, P. (2020). Efektivitas metode pembelajaran PQ4R ditinjau dari kemampuan berpikir reflektif matematis dan self-concept siswa. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 61-72.
Sarimanah, E. (2016). Efeectivenes of PQ4R metacognitive strategy based reading learning models in junior high school. IJLECR (International Journal of Language Education and Cultural Review), 2(1), 74-81.
Rodli, M. (2015). Applying PQ4R strategy for teaching reading. Indonesian EFL Journal: Journal of ELT, Linguistics, and Literature, 1(1), 31-41.
