PENGARUH FLIPBOOK LITERASI DAN NUMERASI TERHADAP HASIL AKM PESERTA DIDIK KELAS V DI SDN PLOSO WONOAYU
DOI:
https://doi.org/10.46368/jpd.v12i1.1918Abstract
Abstract: The aim of this research is to determine the effect of flipbooks on the AKM results of class V students at SDN Ploso Wonoayu for the 2023/2024 academic year with a research sample of 18 students. This research method is Quasi-experimental design using a One Group Pretest-Posttest Design. This design uses a set of limitations, namely an experimental group without a control group. The researcher's test data includes pretest and posttest multiple choice questions which include 20 literacy questions and 20 numeracy questions. The questions contained in it are related to literacy and numeracy questions obtained from a motivational application provided by the Ministry of Education and Culture which can only be accessed by students who take part in government programs such as teaching campuses so that researchers do not need to carry out validity and reliability tests, in order to obtain information on literacy and learning outcomes. numeracy which measures students' mastery of the material. To analyze the data using the normality test and paired sample t-test. By using literacy and numeracy flipbooks there is a significant influence on the AKM results of class V students from the pretest and posttest. The results of the paired sample t-test for literacy and numeracy have a significance level (2-tailed) < 0.05 or 0.000 < 0.05 so we come to the conclusion that Hâ‚’ is rejected and Ha is accepted. showed a significant increase. This shows that there are differences in literacy and numeracy pretest scores as well as literacy and numeracy posttest scores after using literacy and numeracy flipbooks at SDN Ploso Wonoayu.
Keywords: Flipbook, Literacy and Numeracy, AKM Results
                                                                                                       Â
Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh flipbook terhadap hasil AKM peserta didik kelas V SDN Ploso Wonoayu tahun ajaran 2023/2024 dengan sampel penelitian 18 peserta didik. Metode penelitian ini yaitu Quasi-experimental design dengan Menggunakan Rancangan One Group Pretest-Posttest Design. Rancangan ini menggunakan satu set batasan, yaitu kelompok eksperimen tanpa kelompok kontrol. Data tes peneliti meliputi pretest dan posttest soal pilihan ganda yang meliputi dari 20 soal literasi dan 20 soal numerasi. Soal yang tersusun didalamnya terkait soal literasi dan numerasi yang didapat dari aplikasi motivasi yang disediakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang hanya bisa diakses oleh mahasiswa yang mengikuti program pemerintah seperti kampus mengajar sehingga peneliti tidak perlu melakukan uji validitas dan reliabilitas, guna mendapatkan informasi Hasil belajar literasi dan numerasi  yang mengukur penguasaan peserta didik terhadap materi. Untuk menganalisis data menggunakan uji normalitas dan uji paired sample t-test. Dengan menggunakan flipbook literasi dan numerasi terdapat pengaruh yang signifikan dari hasil AKM peserta didik kelas V dari pretest dan posttest. Hasil dari uji paired sample t-test literasi dan numerasi memiliki taraf signifikansi (2-tailed) < 0,05 atau 0,000 < 0,05 sehingga kita sampai pada kesimpulannya bahwa Hₒ ditolak dan Ha diterima. menunjukkan peningkatan yang signifikan. Hal tersebut menunjukkan adanya perbedaan nilai pretest literasi dan numerasi serta nilai posttest literasi dan numerasi setelah di menggunakan flipbook literasi dan numerasi di SDN Ploso Wonoayu.
Kata Kunci: Flipbook, Literasi dan Numerasi, Hasil AKM
References
Afra, Y., Rahmawati, P., & Widya, A. F. (2020). Pengaruh Medua Papan Puzzle Terhadap Pemahaman Konseptual Matematika Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar: STKIP Melawi, 8 (2), halaman 1-13.
Amirullah, G., HAMKA, P. D., Widhiarso, W., & Universitas Gajah Mada (UGM) Yogyakarta. (2022). Dampak Durasi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Terhadap Capaian Literasi Membaca Dan Literasi Matematika. Pusat Asesmen Pendidikan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 2022. https://pusmendik.kemdikbud.go.id/pdf/file-133
Irwandani, I., & Juariyah, S. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Komik Fisika Berbantuan Sosial Media Instagram sebagai Alternatif Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(1), 33–42. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i1.103
Kalalo, R. J. P., Lumenta, A. S. M., & Paturusi, S. D. E. (2021). Pembelajaran Daring Interaktif menggunakan Flipbook dan Pengaruhnya Terhadap Proses dan Hasil Blended Learning. Jurnal Teknik Informatika, 16(02). https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/informatika/article/download/33725/32395
Khotimah, H., Yulita, P., Ayu, S., & Syafaruddin, M. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Filpbook Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS di SMK Negeri 2 Pangkep. Jurnal Guru Pencerah Semesta (JGPS), vol 1. https://doi.org/https://doi.org/10.56983/gps.v1i2.864
Mentari Putri, L. M., Aini, I. N., Fitriyana, F., & Sriwijayanti, R. P. (2023). Pengaruh Literasi Dan Numerasi Dalam Meningkatkan Hasil Asesemen Kompetensi Minimum Kelas 5 Sdn Gading Kulon Ii Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2022/2023. Fashluna, 3(2), 172–181. https://doi.org/10.47625/fashluna.v3i2.408
Pengelola Siaran Pers. (2023). Peringkat Indonesia pada PISA 2022 Naik 5-6 Posisi Dibanding 2018. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, Tim GLN Kemendikbud. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2023/12/peringkat-indonesia-pada-pisa-2022-naik-56-posisi-dibanding-2018
pengelola web kemdikbud. (2019). Tahun 2021, Ujian Nasional Diganti Asesmen Kompetensi dan Survei Karakter. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, Tim GLN Kemendikbud.Ementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2019/12/tahun-2021-ujian-nasional-diganti-asesmen-kompetensi-dan-survei-karakter
Pengelola Web Kemdikbud. (2020). No Title. Kemdikbud. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/10/asesmen-nasional-sebagai-penanda-perubahan-paradigma-evaluasi-pendidikan
Prianti, N. P. D., & Rezania, V. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran IPS Berbasis Powtoon Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas IV SDN Jenggot Krembung Sidoarjo. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 15(1), 1–12. https://doi.org/10.33369/pgsd.15.1.1-12
Putra, I. M. B. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Probing-Prompting Terhadap Hasil Belajar IPS Dengan Kovariabel Motivasi Berprestasi Pada Siswa Kelas IV di SD Gugus VI Kecamatan Buleleng. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, vol 2(2). https://doi.org/https://doi.org/10.51494/jpdf.v2i2.329
Rahmayanti, D. Z., & Sutama. (2022). Pembudayaan Literasi Numerasi dalam Kegiatan Inti Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 6(2), 19–24. https://doi.org/10.21009/jrpms.062.03
Rohima, N. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar Pada Siswa. Publikasi Pembelajaran, 1(1), 1–12.
Rongkop, M., & Tamansiswa, S. (n.d.). Studi Pendahuluan Pengembangan Media Flipbook Berbasis Ajaran Dalam Meningkatkan Kegiatan Literasi Numerasi Sekolah Dasar. 2(1), 67–90.
Safitri, H. A., Wulandari, M. D., Surakarta, U. M., & Tengah, J. (2023). Media Dongeng Digital Untuk Meningkatkan Digital Tale Media To Improve the Emotional. 10(1), 75–85.
Sandy, D. N., Cholily, Y. M., Zukhrufurrohmah, Z., & Ummah, S. K. (2022). Pengembangan Flipbook Bermuatan Literasi Numerasi untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Tadris Matematika, 5(2), 135–148. https://doi.org/10.21274/jtm.2022.5.2.135-148
Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian (Ayup (ed.)). Literasi Media Publishing.
Sugiyono, P. D. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. ALFABETA, cv.
Sukristin, & Zainudin, A. (2019). Penggunaan Media Alam Sekitar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar: STKIP Melawi, 7 (2), Halaman 1-15.
Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2019). Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. 2(1), 470–477.
Y. Nora, i., F. (2022). Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal PGSD, 7(2), 31.
Yuniarti, S., & Darmanto, E. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik (BAE) Berbasis Flip PDF Professional Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV SD Muatan Pelajaran IPS di Gugus Sultan Fatah Kecamatan Demak Kabupaten Demak. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 5(2). https://doi.org/10.24176/jpp.v5i2.8785
