PENGARUH PENGUNAAN METODE SAS TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS II SDN 25 PERIMPAH

Abstract

Latar belakang penelitian ini yaitu Kemampuan membaca siswa tergolong rendah sehingga diperlukan sebuah metode pembelajaran. Solusi dari permasalahan tersebut adalah dengan menggunakan Metode SAS. tujuan penelitian yaitu Untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Metode SAS Terhadap Kemampuan Membaca Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas II SDN 25 Perimpah Jenis penelitian yang digunakan adalah Jenis penelitian eksperimen dengan Desain one grup pretest –postets. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik observasi, tes dan dokumentasi,. Instrumen penenlitian terdiri dari lembar observasi dan tes lisan. Analisis data menggunakan rumus chi kuadrat dan uji t. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan rumus uji t mempunyai kemampuan membaca siswa pada Pretest dan post test dapat dilihat dari T hitung > Ttabel atau 18.734> 2.160 jadi dapat di simpulkan bahwa Ha di terima dan Ho di tolak artinya bahwa penggunaan metode SAS mempunyai pengaruh terhadap kemampuan membaca siswa.

Reference

Atmaja, W. D., Wibowo, D. C., & Tyas, D. K. (2015). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media Kartu Huruf pada Pembelajaran Tematik Kelas II Sekolah Dasar Negeri 02 Nanga Tebidah Tahun Pelajaran 2014/2015. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 50-58.

Herlina, E. S. (2019). Membaca permulaan untuk anak usia dini dalam era pendidikan 4.0. Jurnal Pionir, 5(4).

Hidayah, N., & Novita, N. (2016). Peningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan dengan Menggunakan Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia pada Peserta Didik Kelas II C Semester II di MIN 6 Bandar Lampung TA 2015/2016. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 3(1), 85-102.

Khoridah, F., Prasetiyawati, D., & Baedowi, S. (2019). Analisis penerapan metode 9SAS (Struktural Analitik Sintetik) dalam kemampuan menulis permulaan. Journal for lesson and Learning Studies, 2(3), 396-403.

Kurniaman, O., & Noviana, E. (2016). Metode Membaca SAS (Struktural Analitik Sintetik) dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan di Kelas I SDN 79 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 149-157.

Lestari, N. G. A. M. Y. (2018). Stimulasi membaca permulaan anak usia dini. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2).

Marlena, F. (2019). Penggunaan Metode SAS (Struktur Analisis Sintetik) dengan Media Kartu Huruf untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar Negeri 100 Seluma (Doctoral dissertation, IAIN BENGKULU).

Prasetyo, heru budi, program studi pendidikan guru dan sekolah dasar.2014.”pengaruh penggunaan media pembelajaran buku pop-up terhadap hasil belajar ipa siswa kelas iv SDn 1. In skripsi

Rukaesi Maolani, Ucu Cahyana .2015.Metodologi Penelitian. Jakarta:Pt Raja Grafindo Presada .

Saragih, E. (2018). Struktural Analitik Sintetik (SAS) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Madrasah Ibtidaiyah. Attadib: Journal of Elementary Education, 2(1), 27-42.

Tantri, A. A. S. (2016). Hubungan antara Kebiasaan Membaca dan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Membaca Pemahaman. ACARYA PUSTAKA: Jurnal Ilmiah Perpustakaan dan Informasi, 2(1).

Wardiyati, H. (2019). Penerapan Metode Sas (Struktural Analitik Sintetik) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas Rendah. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(5), 1083-1091.