PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA TEMATIK TERPADU TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS IIA SDN 03 SONTAS

Abstract

Permasalahan yang teridentifikasi dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1)Proses pembelajaran tematik terpadu untuk tema 1, "Hidup Rukun dalam Keberagaman", tidak menggunakan teknik pembelajaran mind mapping. 2) Hasil belajar siswa masih banyak yang berada di bawah KKM 65; 3) Guru kurang memiliki pengetahuan tentang bagaimana menggunakan metode untuk memfasilitasi pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana metode pembelajaran mind mapping mempengaruhi hasil belajar siswa di Kelas IIA di SDN 03 Sontas untuk tema-tema terpadu. Metode eksperimen jenis desain one- group pretest-posttest design. Sampel terdiri dari 21 siswa kelas II SDN 03 Sontas, 9 di antaranya perempuan dan 12 laki-laki. Temuan dari penelitian pretest dan posttest menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa ketika PKn pada materi Pancasila diajarkan secara tematik, ketika sila-sila Pancasila direpresentasikan secara simbolik, dan ketika nilai-nilai Pancasila diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Nilai rata-rata hasil belajar pre-test Adalah 54,76, dengan tingkat ketuntasan 23,80%. Nilai rata-rata post-test adalah 80,95, dan 100% dari pertanyaan dijawab. Hasil belajar yang positif terlihat pada pre-test dan post-test. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa siswa di SDN 03 Sontas belajar lebih efektif ketika mereka menggunakan teknik pembelajaran mind mapping.