Analisis Kemampuan Kreativitas Siswa Berbasis Proyek Energi Terbarukan Berbantuan Model Pembelajaran Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka
DOI:
https://doi.org/10.46368/qjpia.v3i1.1105Abstract
Abstract:Â The main problem in this study is that class X students have several obstacles experienced by students in absorbing lessons. For example, students get bored quickly when absorbing lessons, fall asleep easily, and talk to friends outside of their study topics. This study aims to determine whether students' creative abilities increase by analyzing students' creative abilities based on renewable energy projects in the independent curriculum at SMA Negeri 1 Gondangwetan. The type of research used by researchers is a type of Quasi-Experimental Design research. The research method used is quantitative. The population in this study were students of class X SMA Negeri 1 Gondangwetan, totaling 10 classes, and samples were taken from the population, namely class X-1 and X-7 as the experimental class. Data on students' creative abilities were obtained from administering student creativity tests and from student creativity sheets. The data analysis technique that the researchers used was the t-test. The results of data analysis (a) the results of student completeness in each indicator of student creativity can be seen that applying the Project Based Learning model in the independent curriculum can increase student creativity. This result is evidenced by the percentage of completeness in class X-1 on the indicators of fluent thinking skills by 34% and class X-7 by 34%, indicators of flexible thinking skills in class X-1 by 25% and class X-7 by 19.66%, indicators of original thinking in class X-1 by 24% and class X-7 by 22.33%, indicators of detailing skills in class X-1 by 29% and class X-7 by 31.33%, indicators of assessing skills for class X -1 by 32% and class X-7 by 33%. (b) The average result through the t-test is that the p-value with df 35 is less than 0.05 (p=0.00 0.05), thus H_1 is accepted and H_0 is rejected. Based on the results of this study, it shows that analyzing students' creative abilities with the help of project-based learning models in the independent curriculum can increase student creativity.
Keywords: Student creativity, project-based learning, independent curriculum
Abstrak: Permasalahan utama dalam penelitian ini adalah siswa kelas X memiliki beberapa kendala yang dialami dalam menyerap pelajaran. Misalnya siswa cepat bosan saat menyerap pelajaran, mudah tertidur, berbicara dengan teman di luar topik yang dipelajarinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan kreatif siswa meningkat dengan menganalisis kemampuan kreatif siswa berbasis proyek energi terbarukan dalam kurikulum mandiri di SMA Negeri 1 Gondangwetan. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah jenis penelitian Quasi Experimental Design. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Gondangwetan yang berjumlah 10 kelas dan sampel diambil dari populasi yaitu kelas X-1 dan X-7 sebagai kelas eksperimen. Data kemampuan kreatif siswa diperoleh dari penyelenggaraan tes kreativitas siswa dan dari lembar kreativitas siswa. Teknik analisis data yang peneliti gunakan adalah uji-t. Hasil analisis data diperoleh (a) hasil ketuntasan siswa pada setiap indikator kreativitas siswa dapat diketahui bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada kurikulum mandiri dapat meningkatkan kreativitas siswa. Hasil ini dibuktikan dengan persentase ketuntasan kelas X-1 pada indikator keterampilan berpikir lancar sebesar 34% dan kelas X-7 sebesar 34%, indikator keterampilan berpikir luwes pada kelas X-1 sebesar 25% dan kelas X- 7 sebesar 19,66%, indikator berpikir orisinal pada kelas X-1 sebesar 24% dan kelas X-7 sebesar 22,33%, indikator keterampilan merinci pada kelas X-1 sebesar 29% dan kelas X-7 sebesar 31,33%, indikator menilai keterampilan untuk kelas X-1 sebesar 32% dan kelas X-7 sebesar 33%. (b) Hasil rata-rata melalui uji-t diperoleh nilai p dengan df 35 lebih kecil dari 0,05 (p=0,00 0,05). Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menganalisis kemampuan kreatif siswa dengan bantuan model pembelajaran berbasis proyek pada kurikulum mandiri dapat meningkatkan kreativitas siswa.
Kata-kata kunci: Kreativitas siswa, project-based learning, kurikulum merdeka
References
Ahyar, H., Maret, U. S., Andriani, H., Sukmana, D. J., Mada, U. G., Hardani, S.Pd., M. S., Nur Hikmatul Auliya, G. C. B., Helmina Andriani, M. S., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (Issue March).
Aini, Q., Lesmono, A. D., & Wahyuni, S. (2018). Hasil Belajar, Minat dan Kreativitas Siswa SMA pada Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Project Based Learning dengan Memanfaatkan Bahan Bekas. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(1), 1. https://doi.org/10.19184/jpf.v7i1.7218
Amalia, L. N., Saefan, J., & SIswanto, J. (2019). Keefektifan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas X SMA Kstarian 2 Semarang Pada Materi Usaha dan Energi. Prosisding Seminar Nasional.
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2020). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299
Ariga, S. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Pasca Pandemi Covid-19 Implementation of the Independent Curriculum After the Covid-19 Pandemic. 2(2), 662–670.
Azizah, K. (2022). Pengertian Kreativitas Menurut Para Ahli, Pahami Cara Melatih dan Mengembangkannya. Merdeka.Com.
Badar, T. I. (2014). Penerapan Model Project Based Learning Tipe Role Playing untuk Meningkatkan Percaya Diri dan Prestasi Belajar dalam Pembelajaran IPS. 313.
Dinantika, H. K., Suyanto, E., & Nyeneng, I. D. P. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kreativitas Siswa pada Materi Energi Terbarukan. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 11(2), 73–80. https://doi.org/10.30599/jti.v11i2.473
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Medan Area, P. S. M. (2021). Energi terbarukan: pengertian, jenis, sumber dan manfaatnya. 1. https://manajemen.uma.ac.id/2021/11/energi-terbarukan-pengertian-jenis-sumber-dan-manfaatnya/
Febrianti, Y., Djahir, Y., & Fatimah, S. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik dengan Memanfaatkan Lingkungan pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 6 Palembang. Jurnal Profit, 3(1), 121–127.
Harefa, A. R. (2019). Peran ilmu fisika dalam kehidupan sehari-hari. Jurnal Warta, 60(April), 1–10.
Ii, B. A. B. (2011). BAB II LANDASAN TEORI A. Model Pembelajaran Project Based Learning. 6(1).
Kemendikbud. (2022). Kurikulum Merdeka. https://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/kurikulum-merdeka
Kirana, N. C., Anggraeni, S., & Diana, S. (2021). Pengaruh penerapan community of inquiry menggunakan LINE terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa SMA pada materi energi terbarukan. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 4(1), 24–31. https://doi.org/10.17509/aijbe.v4i1.34822
Paul Suparno, S. (2022). Metode Penelitian Pendidikan Fisika (I. Baryadi Praptomo (ed.); 1st ed.).
Pratama, H., & Prastyaningrum, I. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Pembelajaran Pembangkit Listrik Tenaga Mikrohidro Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 6(2), 44. https://doi.org/10.26740/jpfa.v6n2.p44-50
Prawati, S. (2015). Pembelajaran Fisika Melalui Pendekatan Project Base Learning Dengan Teori Multiple Intelligence Sebagai Upaya Peningkatan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X. Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika UNNES.
Rika. (2022). Analisis Keterampilan Berpikir Kreatif Fisika Pada Peserta Didik Kelas XI IPA1 SMA Negeri 5 Bantaeng.
Riyadi, A. S. (2019). Implementasi Model Project Based Learning dalam Pembelajaran Biologi terhadap Kemampuan Komunikatif, Kolaboratif, Berpikir Kritis, dan Kreatif Siswa SMA. https://lib.unnes.ac.id/35267/
SM. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka. WartaGuru.Id.
Sugiyono, P. D. (2011). METODE PENELITIAN KUANTITATIF KUALITATIF R&D (C. ALFABETA (ed.); 14th ed.).
TIM LPPM dan LPM. (2021). Panduan penulisan skripsi itsnu pasuruan | 1 (T. L. dan LPM (ed.); 2021st ed.).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Penulis yang menerbitkan jurnal ini menyetujui persyaratan berikut:
Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang secara simultan dilisensikan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya dengan pengakuan kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini.
Penulis dapat membuat perjanjian kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke repositori institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di jurnal ini.
Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting pekerjaan mereka secara online (mis., Dalam repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena dapat menyebabkan pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan.
