HUBUNGAN MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN DENGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PGSD FKIP UNTAN
DOI:
https://doi.org/10.46368/jpd.v9i2.457Abstract
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeksipsikan hubungan motivasi dan kemandirian dengan hasil belajar mahasiswa S1 Program Studi PGSD. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif dan bentuk penelitian studi korelasi. Populasi penelitian yaitu mahasiswa reguler semester 2 berjumlah 62 orang. Jumlah populasi kurang dari 100, maka keseluruhannya dijadikan sampel dalam penelitian. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data komunikasi tidak langsung studi dokumentasi. Instrumen penelitian diuji coba terlebih dahulu dengan tahapan uji validitas dan reliabilitas. Analsis data dilakukan secara inferensial, hanya untuk keperluan pengujian hipotesis. Setelah data terkumpul, dilakukan pengolahan data. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan secara umum dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi dan kemandirian dengan hasil belajar mahasiswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil perbandingan Fhitung dengan dengan Ftabel taraf kesalahan 5%, didapat Ftabel = 2,36. Karena Fhitung < Ftabel atau 0,363 < 2,36, maka Ha ditolak serta H0 diterima.
Â
Kata Kunci: motivasi, kemandirian, hasil belajar
References
Anderson, G., & Arsenault, N. 2005. Fundamental of Educational Research. USA: Taylor & Francis e-Library.
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Desmita. 2014. Psikologi Perkembangan Peserta Didik: Panduan Bagi Orang Tua dan Guru dalam Memahami Psikologi Anak Usia SD, SMP, Dan SMA. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Fathurrohman, P. 2014. Strategi Belajar Mengajar: Strategi Mewujudkan Pembelajaran Bermakna melalui Pemahaman Konsep Umum dan Islami. Bandung: Redaksi Refika Aditama.
Handayani, N. dan Hidayat, F. 2018. Hubungan Kemandirian terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Matematika di Kelas X SMK Kota Cimahi. Journal on Education. 01 (2): 1—8. (https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/16). Diakses 4 April 2021.
Marnina. 2018. Motivasi Siswa dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi dalam Belajar Bahasa Tata Bahasa Inggris pada Kelas VIII SMP BP Al Munawaroh Merauke. Jurnal Magistra. 5 (2): 039—051. (https://ejournal.unmus.ac.id/index.php/magistra/article/view/930). Diakses 20 Oktober 2021.
Menrisal dan Utari, E. 2017. Hubungan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI) Siswa (Studi Kasus X Jurusan Akuntansi SMK Nusatama Padang). Jurnal Pendidikan dan Teknologi Informasi. 4 (1): 136—150. (https://123dok.com/document/y93v97vy-jurnal-pendidikan-teknologi-informasi-april-issn-copyright-padang.html). Diakses 4 April 2021.
Misbahudin. 2017. Pengaruh Motivasi Belajar dan Bimbingan Orang Tua terhadap Hasil Belajar IPA Pada Kelas V SDN Dewi Sartika Kecamatan Cipanas Kabupaten Cianjur. Jurnal Pendidikan. 18 (1): 16—24. (http://jurnal.ut.ac.id/index.php/jp/article/view/279). Diakses 20 Oktober 2021.
Nara, H. dan Eveline, S. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Nurlia. 2017. Hubungan Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi. 6 (2): 321—328. (https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/JPB/article/view/6552) Diakses 3 April 2021.
Ranti, M.G., Budiarti, I., dan Trisna, B.N. 2017. Pengaruh kemandirian belajar (self regulated learning) terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Struktur Aljabar. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika. 3(1): 75—83. ((https://jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/math/article/view/57). Diakses 20 Oktober 2021.
Riswanto, A. dan Aryani, S. 2017. Learning Motivation and Student Achievement: Description Analysis and Relationships Both. The International Journal of Counseling and Education. 2 (1): 42—47. (https://journal.konselor.or.id/index.php/counsedu/article/view/60). Diakses 4 April 2021.
Sahib, A. 2020. Analisis Faktor Rendahnya Motivasi Belajar Mahasiswa. Journal of Education and Instruction. 3 (1): 304—312. (https://journal.ipm2kpe.or.id/index.php/JOEAI/article/view/1265). Diakses 20 Oktober 2021.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Suharsaputra, U. 2018. Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitataif, dan Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Sukmadinata, N.S. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tahar, I. dan Enceng. 2006. Hubungan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar pada Pendidikan Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh. 7 (2):91—101. (http://simpen.lppm.ut.ac.id/htmpublikasi/tahar.pdf). Diakses 9 April 2021.
Tampubolon, B. 2020. Motivasi Belajar dan Tingkat Belajar Mandiri Dalam Kaitannya dengan Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Indonesia. 5 (2): 34—41. (https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JurnalPIPSI/article/view/1920). Diakses 20 Oktober 2021.
Uno, H.B. 2019, Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Wasito. 2019. Hubungan antara Motivasi Belajar dan Cooperative Learning terhadap Prestasi Belajar di SD Muhammadiyah Sokonandi Yogyakarta. Sukma: Jurnal Pendidikan. 3 (1): 35—56. (https://jurnalsukma.org/index.php/sukma/article/view/03103.2019). Diakses 3 April 2021.
